For using the translated questionnaires, an appropriate translation should be accomplished for establishing the equivalence. The equivalence is divided into two categories, formal equivalence regarding words and grammar and dynamic equivalence meaning the naturalness of the context with the consideration of the cultural and emotional characteristics of the region. The purpose of this study was to verify formal and dynamic equivalences and statistical reliability of the widely used translated questionnaire in Korea, abbreviated profile of hearing aid benefits (APHAB). The identification of equivalence was conducted in formal and dynamic categories and the statistical verification was performed for 6 translated APHAB which are currently utilized in Korea. None of 6 translated APHAB had formal and dynamic equivalences for all 24 items when the score ‘2’ was given to the completed equivalence of each item. Two translated APHAB showed ‘11’ as the best score and one of them showed ‘0’ for the formal equivalence identification. For the dynamic equivalence, the two translated APHAB scored ‘20’ as the best score. The one scored ‘0’ for the formal equivalence showed ‘0’ also in the dynamic equivalence. And only two translated APHAB presented the statistical validation using Cronbach’s alpha and factor analysis. It was confirmed that any of 6 translated APHAB in Korea could not reproduce the original contents with the appropriate equivalence and statistical validation. As the translated version was found to have a limitation in delivering the original contents due to language, emotional and cultural differences, a Korean questionnaire should be developed.
청각장애와 관련된 연구와 임상에서는 보청기 착용 관련 만족도, 보청기 적응 및 수행능력, 스스로 느끼는 청각장애 정도 등에 대한 객관적 지표를 확인하기 위하여 설문지를 이용한 평가가 널리 사용되고 있다. 설문지 평가는 난청인 본인이 실질적으로 부딪히는 문제와 상황에 대해 스스로 답한 내용을 객관적인 자료로 사용할 수 있다는 장점이 있다(
적절한 번역 절차는 개발자에게 연락하여 번역에 대한 동의를 구한 뒤 번역할 언어로 순번역한 다음, 해당 언어로 역번역하는 과정을 거쳐야 한다. 이런 과정을 거쳐 번역한 내용이 원본과 일치하는지 확인할 수 있다. 이후 전문가에게 내용 타당도를 검증받고 문항의 오류를 확인하는 연구를 진행하여 오류 문항을 수정한다. 마지막으로 신뢰도와 타당도를 검증하고 원본과 유사한지 비교하여 최종 번역본을 완성하면 우수한 번역본으로 사용이 가능하다(
설문 문항의 등가성을 분류하는 방법으로는 연구자에 따라 여러 가지 논의들이 있다. 처음 등가성의 이론을 정립한
역동적 등가는 세부적으로 문맥적 및 문화적 등가로 나뉘는데, 문맥적 등가는 번역된 단어의 적절성, 맥락의 유연성, 선택된 단어의 의미적 일치성 등을 의미하며 특히 번역 시 단어의 선정이 중요함을 강조한다(
그러나 개념의 동등성과 내용의 일치성을 확인하여 등가성이 확보되었다고 해서 번역본이 원본과 동일 수준의 신뢰도와 타당도를 확보한 것은 아니다. 신뢰도는 측정하고자 하는 내용을 얼마나 정확하게 측정하였는지를 확인하는 일관성을 의미하고, 타당도는 측정 도구로써 측정하고자 하는 내용을 실제로 잘 측정하는지에 대하여 검증하는 것을 의미한다. 대부분 신뢰도 검증을 위해서 Cronbach’s α를 이용한 내적 일관성 신뢰도 분석과 피어슨 상관계수를 통한 검사-재검사 신뢰도가 사용된다(
타당도를 검증하는 방법으로 내용 타당도, 준거 타당도, 구성 타당도 등이 있다. 이 중 내용 타당도는 각 문항이 평가하고자 하는 목적을 얼마나 충실하게 측정하고 있는지를 의미하며 해당 분야에 대한 전문가의 판단으로 규정하고, 준거 타당도는 설문으로 나타난 결과가 다른 기준 지표를 사용한 결과와 비교했을 때의 관련성을 확인하며(
현재 국내에서 사용되는 청각장애와 관련한 설문지의 주요 번역본을
국내외에서 보청기 착용 효과를 평가하고 청각 재활에도 널리 사용되는 설문지 중 하나인
PHAP가 보청기를 착용하였을 때의 수행능력만을 측정한다면, PHAB은 ‘보청기를 착용하였을 때(with my hearing aid)’와 ‘보청기를 착용하지 않았을 때(without my hearing aid)’로 구분하여 보청기 착용 전과 후의 수행능력의 변화와 보청기 착용 후 이득을 측정할 수 있도록 제작하였다. 그러나 두 설문지 모두 항목과 문항의 수가 많아 임상적으로 사용하는 데 시간이 오래 걸려 집중력을 잃기 쉬운 단점이 있다. 특히 항목 FT는 비교적 쉬운 의사소통 상황과 관련된 항목이기에 결과로 천정효과(ceiling effect)가 나타났고, 항목 DS와 RC는 통계 분석결과 내적 일관성 신뢰도와 검사-재검사에서 신뢰할 수 있는 수치보다 낮은 점수 결과를 보였다(
APHAB은 PHAB과 동일하게 일곱 단계의 리커트 반응척도를 사용하고 구성이 간단하다. 따라서 많은 사람을 대상으로 쉽고 정확하게 사용할 수 있고 결과를 곧바로 수치화하여 임상에 활용할 수 있는 장점이 있다(
이렇게 4개의 항목과 총 24개 문항으로 구성된 APHAB은 보청기 착용 전 점수로 보청기 착용의 성공을 예측하고, 보청기 착용 후 환경에 따라 서로 다른 소리 조절능력을 비교할 수 있고, 이득을 정량화할 수 있는 장점이 있어(
현재 국내에서 사용되고 있는 APHAB 번역본은
국내에서 APHAB 번역본으로 명명된 6개 설문지(A, B, C, D, E, F)의 등가성을 확인하기 위해 문항별로 형식적 및 역동적 등가성을 분석하였다. 청각학 박사 과정생 1명과 청각학 교수 1명이 원본 영문 문항과 한국어 번역본 문항을 함께 읽고 등가성을 확인하는 과정을 거쳤다. 의견의 불일치가 있을 때는
A는 “혼잡한 시장에서 종업원이 하는 말을 잘 알아듣는다.” B는 “나는 혼잡한 식품 매장에서 계산을 할 때 잘 알아들을 수 있습니다.” C는 “혼잡한 백화점이나 마트에서 점원의 대화를 이해할 수 있다.” D는 “사람으로 붐비는 채소 가게에서 계산 점원과 말할 때 대화를 따라갈 수 있다.” E는 “사람이 붐비는 채소 가게에서 계산 점원과 말할 때 대화를 따라갈 수 있다.” F는 “혼잡한 상점 또는 마트에서 점원이 하는 말을 이해할 수 있다.”로 번역하였다. 단어와 문법이 일치하는 번역본은 찾을 수 없어 모든 번역본에서 형식적 등가성이 확보되지 않았고 D와 E는 문맥상 뜻이 원본과 유사하고 문맥적·문화적 요소를 고려할 때 역동적 등가성이 확보된 것으로 나타났다. 그 외 번역본들은 표현이 원본에서 의도했던 의미와 다르게 번역되어 있었다. 예를 들면 ‘grocery store’는 ‘식품 매장’을 의미하지만 문화적 차이로 A, C, D, E, F에서 ‘시장’, ‘백화점’, ‘채소 가게’, ‘상점’ 등으로 번역되었고, B는 ‘talking with the cashier’를 이야기할 때라는 듣기 환경이 고려되지 않고 ‘계산을 할 때’로 번역되어 원본의 의미가 재현되지 못하여 등가성을 확보하지 못하였다.
A는 “강의나 수업 중 많은 내용을 놓친다.” B는 “나는 강의나 수업을 들을 때 많은 내용을 놓칩니다.” C는 “강의를 들을 때 많은 내용을 놓친다.” D와 E는 “강의를 들을 때 많은 정보를 놓친다.” F는 “큰 강의실에서 강의를 들을 때 많은 내용을 놓치곤 한다.”로 번역하였다. C, D, E는 문법과 단어가 비교적 일치하여 형식적 등가성을 확보하였고, 역동적 등가성은 C만이 번역된 문항이 자연스럽게 읽히고 이해되어 확보된 것으로 나타났다. 그 외의 번역본들에서 등가성이 확보되지 못한 이유는 부적절한 단어 선택이나 원본에 없는 내용이 추가되었기 때문이었는데, 예를 들면 D와 E에서 ‘information’이란 단어를 ‘정보’로 직접적으로 해석하여 문맥적·문화적 등가성을 확보하지 못하였고, A, B, F는 원본에 나타나지 않은 불필요한 단어인 ‘강의나 수업’ 혹은 ‘큰’을 추가하였다.
A는 “화재 경보나 자명종과 같은 갑작스런 소리를 듣게 되면 불편하다.” B는 “화재 경보기나 또는 자명종과 같은 갑작스러운 소리가 불쾌합니다.” C는 “자동차 경적음과 같은 원치 않은 큰 소리를 들으면 불편하다.” D는 “가스 검출기나 화재 알람기 등에서 발생하는 예기치 않은 소리가 편하게 들리지 않는다.” E는 “가스 검출기나 화재 경보기에서 발생하는 예기치 못한 소리가 편하게 들리지 않는다.” F는 “비상 벨 소리같이 예기치 못한 큰 소리를 들으면 몹시 불편하다.”로 번역하였다. B는 형식적 등가성을 확보하였고, 역동적 등가성은 A, B, D, E에서 어느 정도 확보되었다. 그러나 C와 F는 ‘smoke detector or alarm bell’을 ‘자동차 경적음과 같은’, ‘비상 벨 소리같이’로 번역하여 원본과 의미가 달라져서 역동적 등가성을 확보하지 못하였다.
A는 “집에서 가족과 대화할 때 청력장애를 느낀다.” B는 “나는 집에서 가족 중 한 명과 대화할 때 어려움이 있습니다.” C는 “집에서 가족 중 한 사람과 대화를 할 때 듣는 데 어려움이 있다.” D는 “집에서 가족 중 한 사람과 있을 때 대화에 어려움을 가진다.” E는 “집에서 가족 중 한 사람과 있을 때 대화에 어려움을 느낀다.”로 번역하였다. C는 형식적 및 역동적 등가성이 충족되었고, B는 원본에서 의도했던 맥락이 유사하여 역동적 등가성을 확보하였다. A, B, D, E는 ‘difficulty hearing’을 ‘듣기에 어려움’이라 번역하지 않고 ‘청각장애’ 또는 ‘어려움’으로 번역하여 원본과 의미가 다를 뿐 아니라 비교적 문맥상 자연스럽지도 않았다. F는 본 문항을 삭제하여 문장 자체가 번역되지 않아 설문지의 형식적 등가성이 완전히 결여되었다.
A는 “극장에 간 경우 영화에서 들리는 우리말 대사를 이해하기 어렵다.” B는 “나는 영화관이나 공연장에서 대사를 이해하는 데 어려움이 있습니다.” C는 “텔레비전 또는 영화의 대사를 잘 알아듣지 못한다.” D와 E는 “영화관이나 극장에서 대화를 이해하기가 어렵다.” F는 “극장에서 영화를 볼 때 한국 배우의 말을 이해하기 어렵다.”로 번역하였다. B는 형식적 및 역동적 등가성을 모두 확보하였으나, A와 C는 ‘in a movie or at the theater’를 ‘극장에 간 경우’와 ‘텔레비전’으로 바꾸어 번역하였고, D와 E는 영화나 연극에 나오는 대사를 뜻하는 ‘dialogue’를 ‘대화’로 번역하여 영화나 연극의 대사가 아니라 일반적인 대화로 오해할 수가 있어 원본에서 의도하고자 했던 의미가 제대로 재현되지 못하였다. F는 본 문항의 어구 중 ‘in a movie or at the theater’와 ‘dialogue’를 ‘극장에서 영화를 볼 때’, ‘한국 배우의 말’이라고 번역하고 재구성하여 등가성을 확보하지 못하였다.
A는 “차 안에서 라디오 뉴스를 들을 때, 차 안의 누가 말을 하면 뉴스를 알아듣기가 어렵다.” B는 “나는 차 안에서 뉴스를 들을 때 식구들이 말을 하면 라디오의 뉴스를 듣기가 어렵습니다.” C는 “차 안에서 라디오를 들을 때 다른 사람들이 떠들면 뉴스를 알아듣기 힘들다.” D는 “자동차 안에서 라디오를 듣는데 가족들이 말하고 있으면 뉴스를 청취하기가 어렵다.” E는 “자동차 안에서 라디오 뉴스 청취 중 가족들이 대화를 나누고 있다면 뉴스를 청취하기가 어렵다.”로 번역하였다. 어떠한 번역 본도 형식적 등가성을 확보하지 못하였으나, B, D, E는 원본의 의미와 유사하게 번역되어 역동적 등가성을 충족하였다. A와 C는 ‘family members’를 ‘식구’ 혹은 ‘가족 구성원’으로 번역하지 않아 원본에서 의미하는 가족 간의 대화를 ‘누가’ 혹은 ‘다른 사람들이 떠들면’으로 번역하여 원본의 의미가 재현되지 못하였다. F는 본 문항을 삭제하여 설문지의 형식적 등가성이 완전히 결여되었다.
A는 “여러 사람과 식사를 하면서 그중 한 사람과 이야기할 때 대화를 이해하기 어렵다.” B는 “나는 여러 사람과의 저녁 식사 중 한 사람과 이야기를 할 때 어려움이 있습니다.” C는 “여러 사람과 식사 중, 한 사람과 대화할 때 그 사람의 말을 이해하기가 어렵다.” D와 E는 “여러 사람과 저녁 식사를 할 때, 한 사람과 대화를 하고 있는 데 대화 음을 이해하기가 어렵다.”로 번역하였다. A와 C는 형식적과 역동적 등가성을 확보하였다. B는 원본의 ‘understanding speech’를 생략하고 번역하여 형식적 등가성을 확보하지 못하였다. D와 E는 적절하지 않은 단어를 선택하였는데 ‘speech’를 ‘대화 음’으로 번역하여 대화 내용이 아닌 일반적인 소리로 의미가 왜곡되어 형식적 및 역동적 등가성을 모두 충족하지 못하였다. F는 본 문항을 삭제하여 설문지의 형식적 등가성이 완전히 결여되었다.
A는 “거리의 교통 소음이 너무 시끄럽다.” B는 “거리의 교통 소음이 너무 시끄럽습니다.” C는 “거리에서 자동차 소음이 너무 크게 들린다.” D와 E는 “교통 소음이 너무 크다.”로 번역하였다. A, B, C는 ‘거리’라는 원본에 없는 단어가 추가되어 형식적 등가성이 확보하지 못하였지만, D와 E는 형식적 및 역동적 등가성이 확보된 것으로 나타났다. F는 본 문항을 삭제하여 설문지의 형식적 등가성이 완전히 결여되었다.
A는 “큰 방을 가로질러 누군가와 대화할 때 잘 이해한다.” B는 “나는 커다란 빈 방 안에서 건너편 누군가와 이야기를 할 때 그 말을 이해할 수 있습니다.” C는 “큰 방이나 넓은 거실에서 멀리 떨어져 있는 사람과 대화할 때 말을 이해할 수 있다.” D와 E는 “커다란 빈 방을 가로질러 다른 사람과 이야기할 때 말을 이해한다.”로 번역하였다. D와 E는 형식적 등가성이 확보되었고, B, D, E는 맥락상 원본의 의미를 재현하고 있어 역동적 등가성을 확보하였다. A와 C는 ‘large empty room’을 ‘큰 방’ 혹은 ‘큰 방이나 넓은 거실’로 번역하여 ‘넓고 텅 빈 방’을 의미하는 내용이 왜곡되었으며, C에서는 ‘someone’을 ‘멀리 떨어져 있는 사람’으로 원본에 없는 내용이 추가되어 형식적 및 역동적 등가성을 모두 충족시키지 못하였다. F는 본 문항을 삭제하여 설문지의 형식적 등가성이 완전히 결여되었다.
A는 “조그만 사무실 안에서 질문을 받고 대답해야 하는 경우 대화를 잘 이해하지 못한다.” B는 “나는 작은 사무실 안에서 면접을 보거나 질문에 대답할 때 대화를 이해하는 것이 어렵습니다.” C는 “조용한 사무실에서 질문하는 내용을 알아듣는데 어려움이 있다.” D와 E는 “작은 사무실에서 인터뷰를 하거나 질문에 답할 때 대화를 따라가기가 어렵다.”로 번역하였다. D와 E는 형식적 등가성이 확보되었고, B, D, E는 비교적 역동적 등가성을 확보하였다. A는 ‘interviewing or answering questions’를 ‘질문을 받고 대답해야 하는 경우’로 번역하였고, C는 ‘interviewing’의 번역을 생략하였으며, F는 본 문항을 삭제하여 설문지의 형식적 등가성이 완전히 결여되었다.
A는 “극장에서 주위 사람들이 속삭이는 소리를 내도 영화 대사를 잘 알아듣는다.” B는 “나는 극장에서 영화나 연극을 볼 때 주변에서 속삭이거나 바스락거리는 소리가 나도 대사를 이해할 수 있습니다.” C는 “TV 드라마를 보고 있을 때, 주변 사람들이 소곤거리거나 종이를 부스럭거려도 대사를 이해할 수 있다.” D는 “극장에서 영화를 보거나 활동을 할 때, 주변 사람이 소곤거리고 신문지로 바스락거려도 나는 계속 대화를 할 수 있다.” E는 “영화관에서 영화를 보거나 활동을 할 때, 주변 사람이 소곤거리고 신문지로 바스락거려도 나는 계속 대화를 할 수 있다.”로 번역하였다. 모든 번역본에서 단어가 일치하지 못하고 어구 일부가 삭제되어 형식적 등가성이 확보되지 못하였고, B만이 역동적 등가성을 어느 정도 확보하였다. 그 외의 번역본에서는 원본과는 다른 듣기 환경으로 내용이 바뀌어 있었다. 예를 들면 ‘in a theater watching a movie or play’를 A는 ‘극장’, C는 ‘TV 드라마’로 번역하였고, ‘연극’이라는 ‘play’를 D와 E는 ‘활동’으로 번역하여 문맥상 어색하고 자연스럽지 않았고 원본의 의미를 왜곡하였다. F는 본 문항을 삭제하여 설문지의 형식적 등가성이 완전히 결여되었다.
A는 “친구 한 사람과 조용히 대화할 경우 잘 알아듣지 못한다.” B는 “나는 친구와 조용히 이야기를 할 때 알아듣기가 어렵습니다.” C는 “친구와 조용히 대화를 나눌 때 말을 이해하는데 어려움이 있다.” D와 E는 “친구와 조용한 대화를 나눌 때, 말을 이해하기가 어렵다.”로 번역하였다. 간단한 문장이므로 모든 번역본에서 비교적 형식적 및 역동적 등가성을 확보하였다. F는 본 문항을 삭제하여 설문지의 형식적 등가성이 완전히 결여되었다.
A는 “욕실이나 변기의 물소리가 너무 시끄럽다.” B는 “샤워기 또는 변기의 물을 내릴 때 나는 소리는 불쾌하게 시끄럽습니다.” C는 “화장실 물 내리는 소리 또는 샤워할 때 물 떨어지는 소리가 불쾌할 정도로 시끄럽다.” D와 E는 “화장실이나 샤워실의 물소리는 불쾌할 만큼 크다.”로 번역하였다. 영어의 표현적 특성이 한국어와 매우 다른 문장이어서 모든 번역본이 형식적 등가성을 확보하지 못하였으나, C, D, E는 자연스럽게 원본의 의미를 전달하고 있어 어느 정도 역동적 등가성이 있는 것으로 생각된다. A는 ‘running water’라는 원본의 내용이 생략되었고 B는 ‘샤워기 또는 변기의 물을 내릴 때 나는 소리’라는 표현으로 원본의 ‘running water’가 ‘물이 흐르는 소리’인지 정확하게 표현되지 않아 원본 내용을 제대로 재현하지 못하였다. F는 본 문항을 삭제하여 설문지의 형식적 등가성이 완전히 결여되었다.
A는 “한 사람이 여러 사람을 차례로 소개할 때 주위가 조용하더라도 긴장해야 알아듣는다.” B는 “누군가 작은 모임에서 말을 하고 청중이 조용히 듣고 있을 때에도 나는 내용을 알아 들으려면 애써야 합니다.” C는 “소모임에서 한 사람이 강의를 할 때 다른 사람들이 조용히 경청하는 동안, 강의를 알아듣기 위해서 긴장해야 한다.” D와 E는 “누군가 작은 모임에서 연설을 할 때, 모두가 조용히 경청하는 동안 나는 이해하려고 긴장해야 한다.”로 번역하였다. 모든 번역본에서 형식적 및 역동적 등가성을 확보하지 못하였다. A는 ‘when a speaker is addressing a small group’을 ‘한 사람이 여러 사람을 차례로 소개할 때’로 번역하였고, B와 C는 ‘everyone’을 ‘청중이’, ‘다른 사람들이’로 각각 번역하여 원본의 의미가 재현되지 않았다. 또한 A, B, C, D, E에서 ‘addressing’을 ‘소개’, ‘말’, ‘강의’, ‘연설’로 다양하게 번역하였다. F는 본 문항을 삭제하여 설문지의 형식적 등가성이 완전히 결여되었다.
A는 “의사 선생님과 진찰실에서 조용히 대화할 때 잘 알아듣지 못한다.” B는 “나는 진찰실에서 담당 의사와 조용히 대화할 때 알아듣기가 어렵습니다.” C는 “진료실에서 의사와 나누는 조용한 대화를 알아듣기가 어렵다.” D와 E는 “진찰실에서 의사와 조용한 대화를 하는 동안 대화를 따라가기가 어렵다.”로 번역하였다. 원본에서 의미하는 ‘my doctor’는 주치의라는 의미로 여러 번 함께 의사소통한 경험이 있는 의사라는 의미지만, 모든 번역본에서 ‘의사 선생님’, ‘담당 의사’, ‘의사’로 번역하여 어떠한 번역본도 원본의 의미를 재현하고 있지 않아 형식적 및 역동적 등가성을 확보하지 못하였다. F는 본 문항을 삭제하여 설문지의 형식적 등가성이 완전히 결여되었다.
A는 “여러 사람이 말할 때에도 대화를 이해한다.” B는 “나는 여러 사람이 이야기를 하고 있을 때에도 그 대화들을 알아들을 수 있습니다.” C는 “여러 사람이 이야기할 때 그 대화를 알아들을 수 있다.” D와 E는 “여러 사람이 말하고 있을 때 대화를 이해할 수 있다.”로 번역하였다. A, D, E는 형식적 등가성을 확보하였고, A, B, C, D, E는 원본에서 의도했던 내용을 자연스럽게 번역하여 역동적 등가성을 충족하였다. F는 본 문항을 삭제하여 설문지의 형식적 등가성이 완전히 결여되었다.
A는 “공사장 소음은 너무 시끄럽다.” B는 “공사장 소음은 불쾌하게 시끄럽습니다.” C는 “공사장의 소음이 불편할 정도로 크다.” D와 E는 “건설 현장의 소리는 불쾌하도록 크다.”로 번역하였다. D와 E는 형식적 등가성을 확보하였고, C, D, E는 자연스럽게 내용을 전달하여 역동적 등가성을 충족하였다. A는 ‘uncomfortably’를 ‘너무’로 왜곡된 번역을 하였으며, B는 ‘불쾌하게’로 번역하였는데 이 표현은 ‘불쾌할 정도로’가 문맥상 자연스러운 번역이므로 역동적 등가성을 확보한 것으로 판단하기 어려웠다. F는 본 문항을 삭제하여 설문지의 형식적 등가성이 완전히 결여되었다.
A는 “강의나 교회 설교를 들을 때 뭐라고 했는지 못 알아듣는다.” B는 “나는 강의 또는 예배에서 하는 말을 알아듣기 어렵습니다.” C는 “강의실이나 교회에서 강의 또는 설교를 알아듣기 어렵다.” D는 “강의나 교회 설교를 이해하기가 어렵다.” E는 “강의 시간이나 교회에서 설교를 이해하기가 어렵다.”로 번역하였다. 본 문항은 종교의 문화적 특성과 영어와 한국어의 표현이 달라 모든 번역본이 형식적 및 역동적 등가성을 확보하지 못 하였다. 왜냐하면 본 문항은 “강의나 교회 예배 시 강의 내용이나 설교를 이해하기 어렵다.”가 비교적 문맥상 자연스러운 표현으로 보이는데 이러한 자연스러운 표현은 여섯 가지 번역본 중에서는 존재하지 않았다. F는 본 문항을 삭제하여 설문지의 형식적 등가성이 완전히 결여되었다.
A는 “혼잡한 곳에서 다른 사람들과 언어소통이 가능하다.” B는 “나는 군중 속에 있을 때 다른 사람들과 대화를 나눌 수 있습니다.” C는 “사람이 많은 곳에서도 다른 사람과 의사소통이 가능하다.” D와 E는 “군중 속에서 다른 사람들과 대화할 수 있다.”로 번역하였다. 간단한 문장이므로 모든 번역본에서 어느정도 형식적 등가성이 확보되었고, C는 자연스럽게 의미가 전달되어 역동적 등가성도 확보한 것으로 나타났다. F는 본 문항을 삭제하여 설문지의 형식적 등가성이 완전히 결여되었다.
A는 “근처에서 소방차 사이렌 소리가 나면 귀를 막게 된다.” B는 “가까이에서 소방차 사이렌 소리가 나면 너무 시끄러워서 귀를 막아야 합니다.” C는 “사이렌 소리 또는 자동차 경적음 소리가 너무 시끄러워서 귀를 막아야 한다.” D는 “소방차 사이렌 소리가 옆으로 지나가면 나는 귀를 막아야 한다.” E는 “소방차가 옆으로 지나가면 사이렌 소리에 나는 귀를 막아야 한다.”로 번역하였다. B는 문법과 단어상 일치를 보여 형식적 및 역동적 등가성을 확보하였다. 그 외의 번역본들은 원본의 단어를 삭제하거나 불필요한 단어를 추가하였는데, 예를 들면 C는 ‘자동차 경적음 소리’를 추가하였고, A, D, E는 ‘so loud’에 대한 내용을 번역하지 않았다. F는 본 문항을 삭제하여 설문지의 형식적 등가성이 완전히 결여되었다.
A는 “교회나 절 혹은 다른 집회에서 설교(강의) 내용을 제대로 이해한다.” B는 “나는 종교 의식에서 설교나 강의를 이해할 수 있습니다.” C는 “성당이나 절, 교회에서 설교(강의)를 알아들을 수 있다.” D와 E는 “종교 집회에서 설교자의 말을 따라갈 수 있다.” F는 “예배, 강론 또는 설법 시 그 내용을 이해하기 어렵다.”로 번역하였다. 문화적으로 종교에 차이가 있어 모든 번역본이 형식적 및 역동적 등가성을 확보하지 못하였다. 예를 들어 A와 C는 ‘religious service’를 ‘절, 교회, 성당’ 등 원본에 없는 단어를 추가하였고 B는 ‘강의’라는 표현이 새롭게 추가되었으며 D와 E에서는 ‘sermon’을 ‘설교자’로 번역하여 등가성을 충족하지 못하였다.
A는 “차의 타이어 긁히는 소리는 너무 시끄럽다.” B는 “급정거할 때 나는 타이어 소리는 불쾌하게 시끄럽습니다.” C는 “‘끽~’하는 타이어 미끄러지는 소리가 불쾌하게 들린다.” D와 E는 “찢어지는 듯한 타이어 소리는 불쾌하게 들린다.”로 번역하였다. 모든 번역본에서 ‘the sound of screeching tires’는 ‘브레이크 밟을 때 나는 끽 소리’를 의미하는데, 이를 적절히 형식적으로 번역하기 어려운 면이 있어 형식적 및 역동적 등가성을 확보하지 못하였다. 예를 들어 B와 C는 ‘급정거할 때’, ‘‘끽~하는’이라는 불필요한 단어를 추가하였으며, A, D, E는 ‘uncomfortably’를 ‘너무’ 혹은 ‘불쾌하게’로 번역하여 등가성이 확보되지 못하였다. F는 본 문항을 삭제하여 설문지의 형식적 등가성이 완전히 결여되었다.
A는 “조용한 방에서 다른 두 사람이 대화하는 것을 들을 때 다시 이야기해 달라고 부탁한다.” B는 “나는 조용한 방에서 일대일로 대화를 나눌 때 사람들에게 다시 말해달라고 부탁해야 합니다.” C는 “조용한 방에서 1:1로 대화할 때 상대방에게 되물어야 한다.” D와 E는 “조용한 방에서 일대일로 대화를 할 때에 나는 상대방이 말을 반복하여 줄 것을 요청한다.” F는 “조용한 방에서 한 사람과 대화할 때 자주 되물어야 한다.”로 번역하였다. B는 형식적 및 역동적 등가성을 확보하였으며, D, E는 의미 전달 면에서 어느 정도 역동적 등가성을 가졌다. A는 ‘in one-on-one conversation in a quiet room’을 ‘조용한 방에서 다른 두 사람이 대화하는 것을 들을 때’, C는 ‘I have to ask people to repeat themselves’를 ‘상대방에게 되물어야 한다’로 번역을 하여 등가성을 확보하지 못하였다. F는 ‘자주’라는 원본에 없는 단어를 첨가하고 누구에게 물어야 하는지를 생략하여 형식적 및 역동적 등가성을 확보하지 못하였다.
A는 “선풍기나 에어콘을 켜 놓으면 대화하기가 곤란하다.” B는 “나는 에어컨이나 환풍기가 켜져 있을 때 다른 사람들의 대화를 알아듣기가 어렵습니다.” C는 “선풍기나 에어컨이 켜져 있을 때 다른 사람의 말을 이해하기가 어렵다.” D와 E는 “에어컨이나 선풍기가 작동할 때 다른 사람의 말을 이해하기가 어렵다.”로 번역하였다. 영어에서 ‘fan’은 ‘천장에 돌아가는 팬’, ‘선풍기’, ‘환풍기’ 등 여러 가지 의미를 함축하고 있어 번역본도 ‘선풍기’나 ‘환풍기’ 등으로 다양하게 번역되었다. 따라서 형식적 등가성은 어떠한 번역본도 충족될 수 없었으나, 역동적 등가성은 C, D, E가 의미 전달 면에서 어느 정도 확보한 것으로 나타났다. F는 본 문항을 삭제하여 설문지의 형식적 등가성이 완전히 결여되었다.
6개 번역본에 대한 등가성 분석 결과를 요약해 보면, 모든 문항에 등가성이 확보된 번역본은 없는 것을 확인할 수 있었다. 번역본들이 등가성이 확보되었을 경우는 2점, 어느 정도 등가성이 확보되었을 경우는 1점, 등가성이 완전히 결여되었을 경우는 0점을 주었다. 점수화하였을 때 6개 번역본 중 D와 E가 11점으로 가장 형식적 등가성이 확보된 편에 속했으며 그 다음은 9점을 확보한 B로 나타났다. 반면에 역동적 등가성은 B가 21점, D와 E가 모두 20점으로 나타났다(
번역된 설문지의 각 문항이 적절하게 이루어져 있는지 확인하기 위하여 통계적 분석 과정이 실시되어야 하는데 6개 번역본 중 B와 F만이 Cronbach’s α를 통하여 신뢰도를 평가하였다. B의 항목별 Cronbach’s α 값은 EC는 0.86, AV는 0.85, RV는 0.65, BN은 0.58로 0.7보다 낮은 항목이 두 개였으며, F의 항목별 Cronbach’s α 값은 EC는 0.78, BN은 0.79, RV는 0.81, AV는 0.75, LC는 0.79로 모두 0.7을 넘는 신뢰도를 보였다(
타당도 검증으로는 번역본 B와 F에 요인 분석을 시행하였다. 총 요인의 수는 B는 3개, F는 4개였고 제1요인은 B에서 EC, BN, RV 항목의 총 12문항으로 구성되어 ‘일상생활에서의 의사소통’, F에서는 BN, RV 항목의 총 8문항으로 구성되어 ‘의사소통이 어려운 상황’으로 명명하였다. 제2요인은 B에서 AV 항목의 총 6문항으로 구성되어 ‘큰 소리에 대한 불쾌감’, F에서는 LC 항목으로만 이루어진 총 4문항으로 ‘방향성’으로 명명하였다. 제3요인은 B에서 BN과 RV 항목의 총 6문항으로 ‘소음과 반향음 상황에서의 의사소통’, F에서는 EC 항목으로만 이루어진 총 4문항으로 ‘쉬운 의사소통’으로 명명하였다. 마지막으로 B에서 제4요인은 AV 항목으로만 이루어진 총 4문항으로 ‘크고 날카로운 음’으로 명명하였다(
본 연구는
이와 같이 본 연구에서 검토한 APHAB뿐 아니라 다른 설문지에서도 번역본의 한계점을 보였다. 보청기 착용 시 만족도를 평가하는 설문지인 SADL 번역본(
외국의 설문지를 국내에서 번역하여 사용할 때 언어 간 구조가 달라 원본에서는 인칭이나 지시 대명사를 사용하지만 번역본에서는 생략되어 원본의 내용을 제대로 표현 못할 수 있고, 문화적으로 종교나 관습의 차이로 번역의 한계가 나타난다. 이러한 요소는 설문 응답 시 방해 요인이 되어 결과에 문제가 될 수 있으므로 현재 여러 분야에서 국내 정서와 문화를 반영하고 한국어 특성이 반영된 설문지를 개발하였다. 예를 들어 언어치료학에서는 국내 개발본을 이용한 평가 및 설문지가 널리 사용되고 있는데, 취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어능력을 측정하는 preschool receptive-expressive language scale (
이처럼 언어와 정서 및 문화적 차이는 번역본이 원본의 내용을 전달하는 데 한계를 보이고 다양한 학문에서 한국어 설문지를 개발하여 사용하고 있지만 의사소통과 장애로 인한 삶의 질을 측정하는 청각학 관련 한국어 설문지는 부족하고 개발되어도 잘 사용되고 있지 못한 실정이다. 특히 설문 목적이 보청기 수행능력을 평가하고자 할 때 의사소통능력과 일상생활에서 일어나는 불편 정도를 측정하므로 언어와 문화가 다른 번역본의 한계가 여전히 존재한다. 또한 임상에서 설문 시 목적이 다른 여러 개의 번역본을 함께 사용하는 경우가 많아 응답 시간이 오래 걸려 대상자의 집중력이 저하되는 불편을 초래하기도 한다. 그러므로 여러 가지 설문 목적이 통합되고 난청인의 보청기 수행능력, 의사소통 전략, 삶의 질 등을 종합적으로 평가하는 한국어 설문지의 개발이 필요하다. 이러한 한국어 설문지의 개발로 난청인의 현 상황을 올바르게 측정하고 보청기 및 기타 증폭기의 효과를 적절히 평가하여 이 내용이 재활과 상담에 반영되어 난청인의 복지가 향상되기를 기대한다.
N/A
N/A
There are no conflict of interests.
This research was supported by Hallym University Research Fund, 2018 (HRF-2018O8-OO8).
All authors contributed equally to this work. T.K. and J.K. designed and performed experiments, analyzed data, and wrote the paper; T.K. designed and performed experiments in the clinic; J.K. and T.K. provided statistical analysis and critical revision; T.K. and J.K. designed experiments, analyzed data, and wrote the paper. Also, the authors discussed the results together and implications and commented on the manuscript at each stage.
Important translated hearing related questionnaires for Korean version
Questionnaire | Developers | Korean version of questionnaire |
---|---|---|
Hearing handicap inventory for the elderly | - |
|
- |
||
Attitudes toward loss of hearing questionnaire | - |
|
International outcome inventory for hearing aids | - Translated by Jinsook Kim (2004) | |
- |
||
Speech, spatial and qualities of hearing scale | - |
|
Satisfaction with amplification in daily life | - |
|
Abbreviated profile of hearing aid benefits | - |
|
- |
Cronbach’s alpha and test-retest reliability of the four abbreviated profile of hearing aid benefits subscales adapted from
Subscale category | Unaided |
Aided |
Benefit |
|||
---|---|---|---|---|---|---|
Cronbach’s α | Test-retest reliability | Cronbach’s α | Test-retest reliability | Cronbach’s α | Test-retest reliability | |
EC | 0.87 | 0.80 | 0.84 | 0.76 | 0.79 | 0.54 |
RV | 0.83 | 0.65 | 0.85 | 0.81 | 0.78 | 0.50 |
BN | 0.82 | 0.71 | 0.85 | 0.67 | 0.80 | 0.48 |
AV | 0.86 | 0.89 | 0.85 | 0.70 | 0.82 | 0.71 |
EC: ease of communication, RV: reverberation, BN: background noise, AV: aversiveness of sounds
Translation process and statistical verification of the Korean version of APHAB
Korean APHAB | Translation process | Statistical verification |
---|---|---|
A | Not provided | Not provided |
B | Forward & backward translation | Done properly |
C | Not provided | Not provided |
D | Not provided | Not provided |
E | Not provided | Not provided |
F | Not provided & reconstituted | Done properly |
APHAB: abbreviated profile of hearing aid benefits
Analysis of formal and dynamic equivalences of the Korean version of abbreviated profile of hearing aid benefits
Items | Formal equivalence |
Dynamic equivalence |
||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
A | B | C | D | E | F | A | B | C | D | E | F | |
1 | X | X | X | X | X | X | X | X | X | ◯ | ◯ | X |
2 | X | X | △ | ◯ | ◯ | X | X | X | ◯ | X | X | X |
3 | X | ◯ | X | X | X | X | ◯ | ◯ | X | △ | △ | X |
4 | X | X | ◯ | X | X | X | X | △ | ◯ | X | X | X |
5 | X | ◯ | X | X | X | X | X | ◯ | X | X | X | X |
6 | X | X | X | X | X | X | X | ◯ | X | ◯ | ◯ | X |
7 | △ | X | △ | X | X | X | △ | X | ◯ | X | X | X |
8 | X | X | X | ◯ | ◯ | X | X | X | X | ◯ | ◯ | X |
9 | X | X | X | △ | △ | X | X | △ | X | △ | △ | X |
10 | X | X | X | △ | △ | X | X | ◯ | X | △ | △ | X |
11 | X | X | X | X | X | X | X | △ | X | X | X | X |
12 | △ | △ | △ | △ | △ | X | ◯ | ◯ | ◯ | ◯ | ◯ | X |
13 | X | X | X | X | X | X | X | X | X | △ | △ | X |
14 | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X |
15 | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X |
16 | ◯ | X | X | △ | △ | X | ◯ | ◯ | ◯ | ◯ | ◯ | X |
17 | X | X | X | ◯ | ◯ | X | X | X | ◯ | ◯ | ◯ | X |
18 | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X |
19 | △ | △ | △ | △ | △ | X | ◯ | ◯ | ◯ | ◯ | ◯ | X |
20 | X | ◯ | X | X | X | X | X | ◯ | X | X | X | X |
21 | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X |
22 | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X |
23 | X | △ | X | X | X | X | X | ◯ | X | △ | △ | X |
24 | X | X | X | X | X | X | X | X | △ | △ | △ | X |
◯ | 1 | 3 | 1 | 3 | 3 | 0 | 4 | 9 | 7 | 7 | 7 | 0 |
△ | 3 | 3 | 4 | 5 | 5 | 0 | 1 | 3 | 1 | 6 | 6 | 0 |
X | 20 | 18 | 19 | 16 | 16 | 24 | 19 | 12 | 16 | 11 | 11 | 24 |
Score | 5 | 9 | 6 | 11 | 11 | 0 | 9 | 21 | 15 | 20 | 20 | 0 |
◯: existence of equivalence (score = 2), △: existence of relative equivalence (score = 1), X: nonexistence of equivalence (score = 0)
Items | Contents |
---|---|
1 | 사람이 붐비는 채소 가게에서 계산 점원과 말할 때 대화를 따라갈 수 있다. |
2 | 강의를 들을 때 많은 정보를 놓친다. |
3 | 가스 검출기나 화재 경보기에서 발생하는 예기치 못한 소리가 편하게 들리지 않는다. |
4 | 집에서 가족 중 한 사람과 있을 때 대화에 어려움을 느낀다. |
5 | 영화관이나 극장에서 대화를 이해하기가 어렵다. |
6 | 자동차 안에서 라디오 뉴스 청취 중 가족들이 대화를 나누고 있다면 뉴스를 청취하기가 어렵다. |
7 | 여러 사람과 저녁 식사를 할 때, 한 사람과 대화를 하고 있는 데 대화음을 이해하기가 어렵다. |
8 | 교통 소음이 너무 크다. |
9 | 커다란 빈 방을 가로질러 다른 사람과 이야기할 때 말을 이해한다. |
10 | 작은 사무실에서 인터뷰를 하거나 질문에 답할 때 대화를 따라가기가 어렵다. |
11 | 영화관에서 영화를 보거나 활동을 할 때, 주변 사람이 소곤거리고 신문지로 바스락거려도 나는 계속 대화를 할 수 있다. |
12 | 친구와 조용한 대화를 나눌 때 말을 이해하기가 어렵다. |
13 | 화장실이나 샤워실의 물소리는 불쾌할 만큼 크다. |
14 | 누군가 작은 모임에서 연설을 할 때, 모두가 조용히 경청하는 동안 나는 이해하려고 긴장해야 한다. |
15 | 진찰실에서 의사와 조용한 대화를 하는 동안 대화를 따라가기가 어렵다. |
16 | 여러 사람이 말하고 있을 때 대화를 이해할 수 있다. |
17 | 건설 현장의 소리는 불쾌하도록 크다. |
18 | 강의 시간이나 교회에서 설교를 이해하기가 어렵다. |
19 | 군중 속에서 다른 사람들과 대화할 수 있다. |
20 | 소방차가 옆으로 지나가면 사이렌 소리에 나는 귀를 막아야 한다. |
21 | 종교 집회에서 설교자의 말을 따라갈 수 있다. |
22 | 찢어지는 듯한 타이어 소리는 불쾌하게 들린다. |
23 | 조용한 방에서 일대일로 대화를 할 때에 나는 상대방이 말을 반복하여 줄 것을 요청한다. |
24 | 에어컨이나 선풍기가 작동할 때 다른 사람의 말을 이해하기가 어렵다. |